這是臺北火車站前面的南陽補(bǔ)習(xí)街和大樓

這個(gè)樓，男生都眼熟吧，像不像你曾經(jīng)看過的小電影里的廣告？《我想網(wǎng)》分享一個(gè)搞笑圖片，在臺北車站商圈有一條街道臺灣學(xué)生最常去，這就是素有補(bǔ)習(xí)街的南陽街 #搞笑# ...

臺北不起眼的補(bǔ)習(xí)一條街

它可是見證臺灣盛行五十余年的補(bǔ)習(xí)文化

南陽街是臺灣補(bǔ)習(xí)文化的一個(gè)縮影，臺灣在五十年前開始盛行課外補(bǔ)習(xí)，當(dāng)時(shí)這些補(bǔ)習(xí)班最重要的功能就是幫助學(xué)生考到大學(xué)。圖為現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班林立的南陽街。

臺灣在1953年開始舉行大學(xué)聯(lián)合招生考試，由于當(dāng)時(shí)只有臺灣大學(xué)、臺灣師范學(xué)院、臺灣農(nóng)學(xué)院及臺灣工學(xué)院除4所公立大學(xué)，而私立大學(xué)也只有淡江、中國文化、東吳、東海、中國醫(yī)藥學(xué)院等少數(shù)幾校。所以當(dāng)時(shí)臺灣的大學(xué)錄取率很低，臺灣學(xué)子為了考上大學(xué)只能不停的上補(bǔ)習(xí)班努力學(xué)習(xí)。圖為臺灣1960年代大學(xué)聯(lián)合考上考場。

臺灣補(bǔ)習(xí)班最早始于1960年代，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亻_始實(shí)施9年義務(wù)教育，小升初、初升高的人數(shù)激增，除了升學(xué)壓力、分班制度、大學(xué)錄取率低等因素，加上經(jīng)濟(jì)起飛，透過教育脫貧為其圭臬，因此補(bǔ)習(xí)的學(xué)生逐年增加。圖為1960年代高雄的補(bǔ)習(xí)班。

1970至1980年代間，堪稱是臺灣補(bǔ)習(xí)事業(yè)的最高峰，單臺北市高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班（臺灣稱聯(lián)考重考班）就有48家，南陽街占了將近五分之四。圖為1960年代臺中市的一家開在診所樓上的補(bǔ)習(xí)班。

1970至1980年代臺灣聯(lián)考錄取率低，補(bǔ)習(xí)學(xué)生激增。1980年代補(bǔ)習(xí)學(xué)生曾達(dá)20萬之多，當(dāng)時(shí)有一所補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生人數(shù)高達(dá)3萬人。圖為1970年代一個(gè)補(bǔ)習(xí)班正在上課。

由于當(dāng)時(shí)臺北市加上當(dāng)時(shí)優(yōu)秀師資幾乎集中在臺北，許多臺灣中南部的大學(xué)復(fù)讀生背井離鄉(xiāng)來到臺北，租住在臺北車站附近展開長達(dá)數(shù)月至數(shù)年的補(bǔ)習(xí)，而南陽街的位置靠近臺北火車站與公路樞紐，所以1960年開始南陽街開始形成補(bǔ)習(xí)街。圖為1970年臺北補(bǔ)習(xí)班招牌

不過由于南陽街并不長，無法容納之下紛紛前來落地的補(bǔ)習(xí)班，所以當(dāng)時(shí)補(bǔ)習(xí)班逐漸擴(kuò)散至周邊的館前路、信陽街、公園路、許昌街等，形成了臺北車站補(bǔ)習(xí)商圈。圖為圖為1970年臺北車站的補(bǔ)習(xí)班招牌。

當(dāng)年很多考生重考屢敗屢戰(zhàn)，不少窮人家子弟為了改變命運(yùn)往往重考數(shù)年。圖為1980年代臺灣大學(xué)聯(lián)考放榜后，各補(bǔ)習(xí)班門庭若市。

當(dāng)時(shí)補(bǔ)習(xí)班也根據(jù)補(bǔ)習(xí)學(xué)生需求分為不同的類別，有主打大學(xué)補(bǔ)習(xí)的，有主打大專技校補(bǔ)習(xí)的，還有主打托福等外語補(bǔ)習(xí)的。一條街道上各式補(bǔ)習(xí)班林立，當(dāng)時(shí)臺灣的補(bǔ)習(xí)風(fēng)氣可謂是蔚為壯觀。圖為1970年代臺北一補(bǔ)習(xí)班招牌。

1990年代以后臺灣大學(xué)逐漸增加，單一的大學(xué)聯(lián)合招考也最后廢除，改為學(xué)測制。臺灣學(xué)生只要考試幾乎都能上大學(xué)，而高四重考補(bǔ)習(xí)班也大多關(guān)門，到2017年臺灣高四補(bǔ)習(xí)班只有十幾所數(shù)千學(xué)生，臺北只剩下三所。圖為1990年代要求廢除大學(xué)聯(lián)考的臺灣人。

2000年代的臺北南陽街補(bǔ)習(xí)一條街。

進(jìn)入21世紀(jì)，臺灣人考大學(xué)已經(jīng)不是難事情，但是補(bǔ)習(xí)之風(fēng)并沒有隨之散開。只是補(bǔ)習(xí)的群體隨著時(shí)代變化，開始以各國外語、初高中數(shù)學(xué)、公務(wù)人員考試等為補(bǔ)習(xí)教育主流。